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　　如果说“玩在建平”，是建平学生活动丰富性的形象描述，那么，活动中充满文化韵味，则是建平学生活动深刻性的理性概括。

　　建平学生活动的领域宽广、渠道多样、方式新颖，使学校和社会成为学生在活动中成长的时空，而文化底蕴的渗透与传播，则使学生活动注入了隽永的生机。

　　珍贵画面“感动建平”

　　2007年2月2日，一位校园清洁女工，任劳任怨，默默奉献，被评为2006“感动建平”十大人物，首次走上了高高的主席台，接受高一（10）班长顾佳雯和后勤处主任邹云颁发的奖项，顿时全场响起了热烈的掌声。“以拖把、抹布为笔，以地面、门窗作纸，她是一位平凡又伟大的诗人。清新的诗如芳香的歌，芳香的歌献给可亲可敬的清洁工阿姨”，主持人深情而又充满激情的颁奖辞，让清洁工杨梅芳感动得热泪盈眶。

　　一位坐在台下的高三女生说：“同伴智勇双全捉小偷，让我们看到了坚持正义的执着，率先垂范的园丁，让我们感受了人民教师的形象，而恪守尽职的清洁工和门卫，让我们感到了平凡的伟大。”

　　“感动建平”十大人物颁奖典礼，成为对师生进行感恩、责任和奉献教育的感动天地。自2005年年底起，该校课程处和团委、学生会发起了评选“感动建平”十大人物的活动，得到了全校师生的热烈响应，首次评选，45个班级以主题班会的形式进行了推荐，共产生了66位候选人，经过初选确定了20多位入选名单，然后上网展开“海选”，最终产生了“感动建平”十大人物和提名奖。

　　作为“感恩教育”主题活动之一，学校至今举行了两届“感动建平人物颁奖典礼”。大家感受到了平日平凡中的不平凡，读到了老师们一丝不苟、无私奉献、为人师表的敬业精神，看到了同学们心怀集体、挑战自我、追求梦想的领袖气质。

　　精品“主题活动”富有文化质感

　　建平的学生活动，不仅门类丰富，而且具有文化的质感，学生在活动中青春得到了张扬，性情得到了陶冶，品位得到了提升。

　　如今，学校形成了一系列的精品主题活动项目，如：仪式典礼系列——升旗仪式、开学结业典礼、成人仪式、毕业典礼、团学代会等；社会实践系列——学军、学农、南京行、团支部志愿者活动等；感恩教育系列——感动建平、“爱在建平，心系奉节”奉节希望小学夏令营等；班集体建设系列——主题班会评比、星级教室评比、黑板报评比、五月歌会等；文艺体育系列——艺术明星、特色三好生评比等；4S课程——学生社团文化节、科技人文讲座、青年党校等。

　　而“国庆通宵嘉年华”，作为建平的特色传统活动，感染着一届届建平学子。这是学校为学生搭建的最绚烂的“我与祖国”的舞台。每年的国庆通宵晚会都是从9月30日下午6点钟开始，一直到10月1日早晨6时结束，第一个项目就是各个班级组织的冷餐会，“我记得有一年冷餐会我们班级搞了一个活动，同学们分为几个小组，每个小组都要做自己的特色菜，并且要给菜取一个名字，班级设立了取名奖、口味奖、有趣奖等奖项，结果有个同学拿个锅到学校里，并在锅里倒满水后放了一颗葱，自己取名为‘蛟龙出水’，结果这道菜获得了取名奖。这虽然是项活动，但对学生创新能力的锻炼也是非常有效的。”班主任老师顾建英连续几年组织班级学生参加学校的国庆通宵晚会，她坦言自己的感触颇多。

　　7点到10点钟是学校晚会的时间，各个班级和社团的优秀节目会在学校舞台上展示。2004年国庆期间正值建平校庆，学校组织了一场“辉煌建平”的主题晚会，老师们也登上了舞台，以劲歌热舞、时装秀等形式参与晚会活动，学生们像对待明星一样欢呼鼓掌，挥舞手中的银光棒，甚至有些班级打出“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”的幽默标语，台上台下，其乐融融，把晚会推向了高潮。由于各方的积极参与，使得这场晚会规模空前。10点到11点50分是主题班会时间，各个班级的学生会自编、自导、自演一些小品、歌舞。零点全校师生举行升旗仪式，在共和国第一时间进行，就是要增进学生的国家意识，培养学生的国家情怀。升旗仪式结束后，由学生爱心基金委员会举行义拍活动，将师生员工自愿捐出的物品进行义拍，拍卖所得全部捐给爱心基金，用于救助身边特困学生。

　　近两年来，建平在这项传统活动中，有了更多体现“人文情怀”和“领袖气质”的元素。如2007年“国庆通宵嘉年华”，以“迎奥运、迎世博”为主题，专设许多特色板块，学生们用他们特有的方式庆祝国庆，展示建平学子的精神面貌、历史责任感、民族自豪感以及对未来的无限憧憬与信心。

　　主题活动为打造富有时代气息、深受学生喜欢的学校文化、为创建和谐建平园增色添彩。

　　招生“素养测试”考察人文情感

　　在浦东的重点中学中流传着这样一句话，“玩在建平”，其实，“玩”只是一个表象，建平处处都是课堂，学校的培养目标必须通过课程来实现，因此学校的一切教育活动都是课程，而建平中学的学校文化，也已经从课堂上延伸到了课堂之外，贯穿了从招生到毕业的全过程。

　　“年轻人就是爱玩的，因势利导才能够让教育发挥最大的功效，更重要的是在游戏中，学生能够体会到探究的价值与合作的快乐”，分管教学的于基泰副校长这样说。

　　不做试题，不考知识，让考生自主参观校园，给学校各个建筑物起名字，提出学校改建过程中的一个环保方案，参加一场球赛。学校根据学生的各种表现选拔出综合能力强的优秀学生，这就是2006年建平自主招生选拔的流程。15分钟的校园参观结束后，考生被分成6人小组，老师要求每人制作一个显示自己姓名的席卡，工具自选，这可是展现创造力的最佳时机，而考生们的作品也五花八门，有的做了“神州七号”宇宙飞船的模型，有的做了F1赛车，一个叫顾竹韵的女生做了一个扇型的相框，并在相框上做了一个简短的自我介绍，而所有这些“试卷”，都被校长程红兵珍藏在自己的“博物馆”里，他说，“孩子们最富有创造力，我们就要给他们提供展现自己才能的舞台。”

　　2007年，建平自主招生的“考题”是，每位考生须根据《建平中学定向越野图》，在25分钟内完成两项实践任务。一是寻找“春天的礼物”，其中包括“到图书馆借一本你喜欢的书或杂志”和“在校园中寻找最能打动你心灵的事或物”。二是找到实验室，并分别完成物理、化学、生物3个指定实验，综合考察考生的动手操作、阅读习惯、快速筛选信息等学习、生活实践能力。

　　而对考生人文素养的考察，建平把重点放在独立性、主动性等方面，在面试时也动足脑筋。“参观校园”作为自主招生的面试题目，90名考生一进校门就穿上统一T恤，挂上考号，在校园中参观15分钟，“隐身”各角落的5位老师暗中观察。程红兵校长说，有位考生一分钟都没离开过父母，连上厕所都要妈妈出面打听；而一位男生通过胸牌认出他是校长，立即走上前采访学校的课程特色、师资力量、学生团队活动等，表现出很强的主动性和自主意识。两者对比，高下立见。

　　专家评点

　　上海市教育科学研究院教授吴增强：我发现，建平的学子很活跃，在活动中都很有生气。更令人兴奋的是，建平活动的效应源在文化，而这种文化一经播种，就能在学生中生根发芽，能为他们的未来蓝图添上最有意义的一笔。

　　学校活动，每个学校都有，但追求的文化价值有所不同。建平的活动文化，其实就是培育他们人文精神的肥沃土壤。

　　采写随记

　　在建平，多变的是活动的内容与方式，不变的是活动中蕴含的文化。当一所实验性示范性高中，将文化的元素融合在活动中，所产生的能量是几何级的。

　　校长初衷让学生活动充满文化的细胞

　　程红兵

　　活动增加体验，活动滋养感情，活动丰富人性，活动培育真人。要实现这样的目的就要让活动充满健康文化的细胞，从“国庆通宵嘉年华”到“感动建平”，从“南京综合性社会实践考察”到“学生社团文化节”，此起彼伏，高潮迭起。建平的学生活动追求健康文化的全程培植、辐射衍化和内心注入。南京之行，是阅读文化名城，让学生品味六朝古都的文化意蕴，培植爱国主义的文化情愫；感动建平，是阅读身边的师生员工，读出老师们一丝不苟、无私奉献、为人师表的敬业精神，读出同学们心怀集体、挑战自我、追求梦想的领袖气质，感受平凡中的伟大和神圣；长江行、西部行、人文科技讲座，是阅读天下大事，让同学们胸怀祖国，心系天下苍生，长江之行，建平师生捐款50万元，建成奉节建平希望小学，四川汶川地震，建平全校师生共捐出41万元，充分体现了“建平文化”的穿透力。

　　活动，是建平的另一张“课程表”；文化，则是这张“课程表”中蕴含的“课程标准”的内核。学生活动只有建立在学校文化的基础上，才能根深叶茂。

　　为了学生终身可持续地发展，为了学生健康快乐地成长，经过多年办学思想的沉淀积累，建平中学提出了“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质”个性化的培养目标，构建具有建平文化内涵的学校课程，培育具有建平特色的课程文化、组织文化、环境文化、管理文化，力图在学校形成以“开放、民主、和谐、进取”为内核的现代学校文化。

　　上海市建平中学创“新文化运动”办“优质高中”7日谈