第五是注重从小对孩子责任感的培养，这是一个很重要的问题。比如说10个月左右的孩子走路时突然跌倒了，大人过去把孩子抱起来，孩子还在哭，通常这个时候我们的爷爷奶奶爸爸妈妈会打地板，说“地板不好，宝宝不哭”。如果碰到桌子，就是桌子不好，宝宝不哭。而这个动作、这个行为，其实就是让孩子知道错误都是人家的，不是自己的责任。这样的话，孩子从小就学会把责任推到别人身上，等到成人之后，他也觉得这个错事不是自己的，而是因为别人的关系。
欧美家长则比较关注家庭成员间的平等和谐，也关注孩子的情绪体验和表现。我在美国做的访学就是专门研究情绪、情感的。我发现在实验中，爸爸妈妈会不断地表扬孩子，也不是说做了多伟大的事情，其实就是小朋友能够把积木翻过来，妈妈就表扬他，以示完成了一个很好的工作。他们对孩子信心的培养很重视，也比较重视培养孩子的社会礼仪、决策能力和劳动能力。
在瑞典的早期教育里面，我觉得有四个方面是比较突出的。一是崇尚自然，二是吃苦耐劳，三是坚韧意志，四是积极向上。瑞典幼儿园里所用的户内、户外的教玩具，大部分都来自自然的废旧木材利用和孩子们捡回来的东西，瑞典人非常热爱自然。尽管瑞典现在发展得很好，但曾经也极为贫寒，他们说要永远朝着风吹来的方向走，就是说困难从哪里来，就迎着这个困难走。这就是一种坚韧不拔的精神，所以瑞典发展得很好，我觉得跟他们的育儿理念是很有关系的。
比较了各国的育儿观和育儿行为，我觉得中国的早期教育有两个特点。首先，亲子关系密切。中国家长为了孩子可以不惜一切，就世界范围来看，像这样密切的亲子关系，应该说是没有。这对于培养孩子们乐观、向上的精神是非常有好处的。其次，孩子的智力发展良好。我们在奥林匹克物理、数学竞赛中往往能获奖，中国留学生到世界任何国家几乎都能名列前茅，这两点非常值得自豪。但同时存在两个问题，一是人际交往中礼仪的缺乏，同情帮助别人、与人和谐相处可能比较少，当然现在情况正在改变中。最重要的是，情感发展的缺失带来的情感饥渴，有一些情况和问题我觉得已经到了不可忽视的程度了。比如前不久上海有一个公开审判会，审判一个年轻母亲，因为她把自己5岁的孩子打死了。而出现这种极端悲剧只是由于父母望子成龙、望女成凤心切，对孩子的期待很高，但忽视了和孩子之间的情感交流和情感依恋。当然，这是一个极端的案例，但对我们还是很有警示作用的。
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