四、重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得语言发展
3-4岁幼儿的语言水平存在着明显差异，具体表现为：发音清晰度不同，对周围语言刺激敏感性不同，语言表达方式不同等。老师应全面正确认识与评估儿童语言发展中的个别差异性，树立“一个孩子一个样”的观点，对那些语言发展中出现各种问题的幼儿，既不操之过急也不听之任之，而应更细心和耐心地去观察，去了解他们语言发展中的实际情况，找出问题，分析原因，提出对策为他们制定合理的语言辅导计划。
对于幼儿来讲，语言不但是交往、思维的工具，更是学习的对象，老师应学习有关3-4岁幼儿心理发展等理论，在实践工作中，为幼儿提供适宜的语言刺激，促使幼儿语言健康发展。
瑞士著名心理学家皮亚杰曾经说过，作为教师，我们教儿童。即然我们教儿童，那我们就要了解儿童怎样思维，儿童怎样学习……教学活动是教与学的双边活动，在幼儿园语言教学中，教师只有把握住幼儿学习的心理，才能激发幼儿学习语言的热情，促进幼儿语言的良好发展。
版权声明：文章观点仅代表作者观点，作为参考，不代表本站观点。部分文章来源于网络，如果网站中图片和文字侵犯了您的版权，请联系我们及时删除处理！转载本站内容，请注明转载网址、作者和出处，避免无谓的侵权纠纷。
下一篇：尊重孩子 “读懂”快乐
相关推荐
- 同学之间和睦相处之道
- 历代名人家风家训15句，字字是精华，句句藏智慧！
- 疫情下开学之前学生家长需做哪些准备？
- 影响孩子一生的十大黄金教育法则
- 孩子上小学前该玩还是该学？不同教育下的孩子20年后对比令人吃惊
- 学生可能真的从来没有学会过！请警惕“脆弱知识综合症”（老师家长必读）
- 孩子提高成绩家长需要掌握的战略和战术
- 开学啦，为孩子准备好3个本子，学习成绩提升会很快
- 俞敏洪：斤斤计较的家庭，走不出胸怀博大的孩子！
- 厨房教育，现代家庭教育的重要连接支点
- 研究表明：这8类孩子，是天生的爱因斯坦
- 超实用的检查作业技巧及课后复习方法，让孩子轻松提升成绩
- 千万别把孩子养成乞丐！
- 妈妈要知道的3岁孩子教育的关键点！
- 父母如何做好孩子的第一任老师？
