二、教学活动组织

　　延期开学期间，教学活动主要通过线上教学方式进行。学校作为实施主体，要落实课程标准，参照本指南做好教学活动安排。要完善教学管理的工作机制，做好教学计划安排，科学适度进行教学监控评估，做好支持保障工作，提前进行模拟预演，保证线上教学质量和学生学习效果。要探索适合学生线上学习的教学模式，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排，要依据居家学习特点，采取多种途径加强学习指导，帮助学生科学制定居家学习计划，培养学生自学能力和自律意识。

　　(一)线上教学组织管理

　　1.制定线上教学实施方案

　　以学校为单位，统筹制定操作性实施方案。包括工作组织体系、教学任务安排、线上教学评估审核机制、教学效果评价办法、线上教学应急情况处置预案、技术保障方案等。

　　各地区要做好课程设置、教学内容、课节安排的统筹，指导学校制定科学、合理的线上教学实施方案，并进行部署实施的模拟演练。

　　2.编制线上教学安排表

　　要依据“大连教育数字课堂”提供的课程资源内容和进度要求，分学科(专业)、年级制定教学安排表。本校课表要统筹好教学时间、师资调配、学生学习时长、课余活动安排等内容，可以年级(专业)为单位编排课表。学校自行安排的学习指导时间，应避开“大连教育数字课堂”课程资源播出的时间，便于学生首选观看。

　　3.落实线上教学任务安排

　　要优化资源，选择合适的教师承担不同的线上教学指导任务。应按教学班级安排在线学习指导教师、实时监控员和技术保障员。在线学习指导教师应为本学科、本年级的任课教师;线上教学实时监控员应对学科教学的思想性、知识性有准确的把握，并具有快速处置线上教学异常情况的能力。

　　教师拟开设视频直播课程，需要提出申请，报校长审核批准后方可实施。

　　4.选择测试线上平台资源

　　学校可自主选择不同的在线教学平台，进行在线学习指导时，应同时备选2个以上不同产品系列的平台。平台使用前要进行学生同时在线状态下的压力测试。

　　5.组织开展线上教学研究

　　在延期开学期间，学校要组织教师通过网络会议等方式进行线上教学研究活动。教研的重点是教学重难点的梳理、学生接受程度的分析、学生自主学习任务安排、在线学习需注意的问题等。要充分运用国家提供的“疫情防控期间支持教师在线教学能力培训资源包”，组织开展集体研训，提升教师实施线上教学的能力。

　　负责在线学习指导教师要提前观看录播课程，集体教研，了解授课内容，以便有针对性的开展线上辅导，安排学生的作业、测试和自主学习等任务。

　　6.制发学生线上学习指南

　　以电子文档方式，为学生制定线上学习指南，包括作息时间表、课程表、在线学习指导时间表、学习平台使用手册、线上学习和自主学习注意事项、辅助学习资源获取方法等，并包含家长需要注意的事宜。

　　7.进行线上教学实时监控

　　在教师在线进行学习指导时，需同时安排线上教学实时监控员，监测在线学习空间的状态，当在线学习空间出现不适合内容时，能根据线上教学应急情况处置预案，第一时间进行处置，避免产生不良影响。

　　8.开展线上教学效果评估

　　各学校应借助学习平台的教学信息收集功能，如学生线上学习关注度和注意力保持度等，并通过学生作业反馈、在线测试等形式，进行线上教学效果的评估。应在课后通过线上调研等方式，了解学生对课程内容与学习方式的接受度、对教师在线学习指导的满意度，以及学生课程学习的效果。

　　9.做好线上教学技术保障

　　各学校应安排信息技术人员，承担线上教学保障工作。要做好教师线上教学的操作培训，编制线上教学使用手册，并做好授权设置、资源传送等后台管理工作和网络信息安全保障工作，随时处置线上教学平台运行过程中的突发问题。

　　(二)线上教学基本流程

　　1.组建学习交流群组

　　开展线上教学前，要根据学生课程学习需要，应用教学平台组建学习交流群组，参与学科课程的教师和学生加入，以便教师进行在线学习指导。大的群组下可再划分若干学习讨论组，引导学生间形成互助学习团队或线上班集体，彼此交流学习心得、共同学习提高;学生在学习讨论组发布的信息，任课教师和班主任要做好监控。

　　2.梳理数字学习资源

　　教师对网络上提供的数字学习资源进行梳理，根据课程教学要求，选择出适合学生学习的课程资源和辅助学习资料。要整合国家中小学网络云平台、中央电视台教育频道“空中课堂”和大连教育数字课堂等录播课程资源，以及多渠道的网络教学资源和学校自行开发的数字资源，在保证思想性、知识性前提下，优先选择优质资源推送学生学习，避免重复开发、重复推荐。

　　3.制定教学辅导教案

　　教师根据课程标准和学业质量标准、进度安排、教情学情和学习资源情况，制定学习指导教案，准备学生观看录播课程内容或教学辅导课件。

　　4.推送学生学习建议

　　教师定期向学生推送作息安排时间表、课前学习内容指引、线上学习关注要点、学习任务安排等内容，重点提示观看录播课程或参与在线学习指导的时间，引导学生以“任务驱动、问题导向、项目引领”等方式进行学习，强化线上教学效果。

　　5.组织学生线上学习

　　组织学生观看录播课程，以视频直播、讨论组等方式进行在线学习指导。在线学习指导教师需要和学生一起，同步观看录播课程，以便进行有针对性学习辅导。初三、高三年级可根据学生的具体学情，在观看学习录播课程的基础上，进行有针对性的知识串讲，满足学生个性化复习的需要。

　　6.布置课后任务

　　学生观看课程结束后，在线学习指导教师根据课程内容，结合任教班级学情布置课后学习任务，巩固线上学习成果。课后任务要根据学生年龄特点，适度适量，重在培养学生的自主学习能力。在线学习指导教师要及时对学生课后任务的完成情况进行检查批改。

　　7.教学诊断与改进

　　鼓励有条件的教师探索运用大数据、人工智能等多种信息技术手段，多维度采集学生在线学习信息，进行学习数据分析，借助科学统计分析模型诊断教学成果、调控教学行为。